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    爱孩子,尺度很重要(4)

    作者:www.djfushi.com 来源:www.djfushi.com 发布时间:2017-08-11 12:46

      父母爱流横溢令人忧

      作者:佚名 如今,每个家庭的孩子都是独生子女,自然,这些孩子都被家长视为掌上明珠。家长爱自己的子女,是伟大的爱。但不少家长对孩子的爱已经成了溺爱,上学帮忙收拾书包、帮忙提书包,孩子完全失去了自理能力,这种溺爱让人不甚堪忧。

      每逢上学、放学,在路上,在学校门口,都能看到这样的镜头:家长牵着子女的手送他们上学,而背书包的不是学生,而是家长。孩子一放学,等候在校门口多时的家长看到孩子后,立即从他们的肩膀上拿过书包,生怕书包在孩子的肩上多压一会儿。

      在郎州路滨湖公园附近,一位中年男子一只手牵着小男孩,另一只手提着孩子藏蓝色的卡通书包,从滨湖公园走入校门,记者一路随行,这名学生没有提过书包,一直是家长提着。芷兰社区杨女士的女儿在滨湖小学读书,每天早晨,杨女士都要早早起来,除了帮孩子准备早餐之外,帮孩子收拾书包是必做的工作。

    爱孩子,尺度很重要(4)

      家长帮助提书包、收拾书包只是父母爱流横溢的一个表现而已。记者通过与多名家长交流发现,家长溺爱孩子的现象比较普遍,尤其是幼儿和小学生反应明显。

      多数家长都知道溺爱对孩子有害,但他们大多不知道什么是溺爱,自己家里存不存在溺爱。

      “溺爱孩子不利于孩子的成长,平时也听说不少溺爱孩子的事例,但有时候到了自己这里,好像分不清哪种行为是溺爱。帮孩子收拾书包、提书包,给他们准备好吃的,给点零花钱,平时觉得这都是很正常的事情,每个家长都会这么做的。”市民胡先生也知道溺爱有害,但对于溺爱的尺寸把握,好像有些糊涂。

      记者接触多名家长,当问及他们是否要求孩子劳动时,他们的回答很干脆:“疼都来不及,还忍心让孩子劳动?”多数小学生无自理能力的原因一语中的。

      多数家长对溺爱孩子的态度很明朗:不能溺爱孩子。但在实际生活中,无意识状态之下,溺爱孩子的现象频出。

      对于家长溺爱孩子的现象,记者采访了湖南文理学院教育学专家。专家表示,现在无数家长渴望自己的孩子能成龙成凤,所以对孩子的爱往往过度。过度的爱就是溺爱,溺爱容易让孩子丧失自立的能力,也会造成孩子终生的忧患。

      家长对孩子做的一切,看似是小事,实际影响很大,父母的点滴行为都能影响孩子。家长要认识到“娇子如杀子”、溺爱孩子就是让孩子“输在起跑线上”。受到家长溺爱的孩子往往缺乏责任心,长大后人格往往不健全,表现为以自我为中心,人际关系不良,不易适应环境,常有不安全感,情绪不稳定,遇事优柔寡断,爱钻牛角尖,缺乏解决困难、问题、矛盾的能力和毅力,缺少正确的人生观等。

      作为家长,应减少对孩子的过度庇佑,放手给孩子独立的机会,让孩子在健康的环境下成长。

      别让“爱”伤了孩子

      作者:潇洒周郎

      在多年的中学生心理咨询中,最不能让人释怀的是无辜孩子的不满或怨恨,迷惘父母的无奈或伤心。孩子的问题,父母的泪水让人伤心,孩子问题背后的原因,更让人痛心。无论是学生的学习、情绪或人际关系等心理问题,都几乎无一例外的有家庭原因,也就是说,中学生的心理问题表现在孩子身上,而产生问题的根源在父母身上。而且都有一个共同的因素,孩子因“爱”受伤,父母因“爱”伤害,这真是“可怜天下父母心”,但同时,又“可怜天下孩子心”。其原因主要表现为:

      1。非理性和“近视”的爱

      在心理咨询中发现,很多家长经常忽视孩子在探索过程中面对困难、挫折时的挣扎和拼搏,常常用“剪刀”剪去孩子遇到的束缚和磨难,为孩子铺平道路,孩子在生活中几乎不用克服什么困难、不用付出,就很容易得到满足。故而,他们在成长过程中用于发展自己能力、磨炼意志的机会就这样被剥夺了。用这种方式培养出来的孩子,依赖性强,很难具有努力探索以解决问题、迎接生活挑战的能力。这种“替蝶破茧”的爱,恰恰成为孩子面对和解决矛盾的障碍,为心理问题的产生埋下了伏笔。

      2。不适当的教育方式

      有关调查表明,中国家长在教育孩子时,52%的父母通常的方式是唠叨,另有15%的父母常常责骂孩子或者与孩子生闷气。心理咨询的结果表明,唠叨、责骂和生闷气,永远也不可能让孩子幸福和快乐。在心理咨询中发现,有心理问题学生的父母,其心理状态中担心和焦虑的程度较高,他们觉得“让自己担心的事很多”。多数父母甚至有意无意之中把指责、批评孩子当成了消除自身不满情绪和不安心理的主要方式;还有一些父母对“孩子快乐”的理解比较狭隘,最关心孩子的学习成绩,忽视孩子的精神体验和心理感受;也有一些学生描述,在与家庭成员的交往中,批评和指责过多,父母过分否定孩子的意见或者压抑孩子的情绪,结果,往往使得孩子对父母既恨又怕,在心理上产生不满、紧张、恐惧甚至抵抗。

      3。过高的期望和滥施权威

      几乎所有的父母,即便不说望子成龙、望女成凤,但心里也憋足了一股劲:孩子一定要比我强。孩子成了实现父母理想的代替品,对孩子的教育出现了过分担心和高度焦虑,用孩子的所谓前途打压孩子,忽视了孩子的心理和年龄特点,滥施权威,把自己的愿望和要求强加在孩子身上,除了学习,什么都不允许,而父母想怎么说就怎么说,开口就批评,顺口就要求,孩子一有反驳,就拿出家长的权威压制孩子,造成孩子情绪过度压抑或心理创伤。同时,父母的心累也成了百累之首。

      4。家长自身的性格问题

      父母都是成熟独立的个体,有个人习惯性的生活做事方式。同时,随着社会的竞争激烈、工作的紧张、生活的烦恼、人际的复杂,容易出现急躁情绪。在来访的学生中发现,父母情绪急躁、火爆等是引发孩子心理问题的重要原因。有许多父母,通晓科学的教子知识,但由于自己的性格原因,往往无法理智地处理孩子的问题,方法简单粗暴,缺乏耐心,无法与孩子进行情感沟通,容易使孩子产生恐怖、焦虑和偏执等心理问题。

      面对学生这些心理问题,对父母提出以下建议:

      1。调整心态

      从来访的学生中发现,几乎所有的父母都把孩子的学习成绩放在第一位,忽视了孩子人格和个性的发展,把亲子关系简化为学习成绩好坏的关系。孩子对父母的关怀视而不见,缺乏做人的责任感、同情心、合作意识等。实际上,“一个人按照现在社会要求来讲,应该是人格加知识、加能力、加健康,等于贡献加财富,这里人格是打头的,这是素质的核心,人格不良什么都谈不上。”家长应具备的心态是:坚信孩子行,承认差别,允许失败,培养耐心。美国心理学家布里顿通过研究得出结论:在孩子成长过程中,成人给予的指导越少,孩子参与的程度就越高;成人给予的指导越多,孩子参与此项活动的程度就越低。因此,在教育活动中,家长应多一些旁观,少一些干预;多一些鼓励,少一些替代,通过“一分管、三分导、六分等”,为孩子营造一个自由探索的宽松氛围,让孩子自己经过挣扎“破茧而出”。

      2。正确面对孩子的错误

      孩子是在不断犯错误和纠正错误中成长的,面对孩子的错误,一般的家长认为,小错误可以不管不问,犯大错误时再批评。实际上孩子的错误,无论大小,一定要纠正。在批评孩子时,原则是不伤孩子的自尊心,保持冷静的态度,以理服人,而且立场要始终如一,有分寸,讲方法,只有这样,才能让孩子知道什么是“是”,什么是“非”,培养正确的是非观。

      3。让孩子成为他自己

      孩子是一个有鲜明的个性特点和丰富的心理需求的独立个体,尊重孩子就是尊重孩子的特点和需求。父母要有原则地引导和帮助孩子,承认差异,适当地满足其需求,不能一味地以关心孩子的前途为借口,把成人的要求强加给孩子。

      应注重培养孩子的自尊心、自信心和责任感。

      4。视孩子为“到我们家问路的客人”

      父母“因爱伤孩子”,孩子“因爱受伤”。过度的唠叨、责骂和批评,都是源于父母和孩子的心理距离过近,没有把孩子作为一个独立的个体所导致。父母应把孩子视为“到我们家问路的客人”,热情、礼貌、理智地接待,协助孩子上路,独立地走好以后的人生之路。

      解决孩子的心理问题,首先要解决的是父母的心态和教育问题,每个家长都应该明白:要孩子走得快,就必须摔跤;要耐劳,就需吃苦;要有胆量,就得走夜路;经验,只有孩子从教训中去总结,才记得牢;只有健健康康、踏踏实实地做好人,才有可能踏踏实实地做好学问。

      孩子为何“长不大”

      作者:佚名

      汪国真先生多年前写过一首被许多年轻学子广泛引用的诗歌,其中一句是“不是不去爱,不是不敢爱,怕只怕,爱也是一种伤害”。这首诗用在家长对待孩子的问题上,也许更贴切,更具有现实意义。

      据说市一中花季少女的确已被害,尽管我们善良地企盼上帝降下意外的平安奇迹。同事们说大街上接孩子的家长似乎增加了许多,谨慎了许多。我们除了表示愤怒、悲哀外,我们还能做些什么呢?对少女家长表示同情、慰问也是人之常情。有没有心理专家去对受害人家属进行心理干预?

      我不怀疑家长们通过这一事件已对孩子进行了安全教育:不要和陌生人说话,放学赶紧回家,减少外出的机会等。可是,孩子能否永远不和陌生人说话,永远待在父母的羽翼之下?孩子除了恐惧,除了窝在家里之外,他们还学会了什么?有没有具体的自我保护教育?有没有具体的演练?

      要知道,意外是防不胜防的,当意外真的到来时,孩子能依靠的只有他自己,他的勇气,他学过的、演练过的方法和技巧。过度保护、过度关注、过度呵护不一定就是真爱。当然,其中的尺度是不太好把握的。但我们应创造情景,提高孩子们的自我保护意识和自我保护能力。

      你的孩子会正确使用灭火器吗?会打报警电话吗?如果在商场里走散,他该怎么办,他自己清楚吗?你的孩子切过菜吗?关过灶火吗?除了学习,孩子在家还会做些什么呢?你的孩子一个人坐过公交车吗?

      我觉得,我对孩子关注得有些过分,有时过于迁就了。我过多的“爱”,是不是剥夺了孩子许多的锻炼机会,是不是挫伤了她多方面的自信?耐心是对的,但袒护就不好了!宽容是不错的,纵容就是溺爱了。怕只怕,父母不当的爱,成为对孩子伤害的双刃剑!

      读到一篇有关澳大利亚教育方式的文章,贴在这里,看看有没有值得我们借鉴的地方。我们是否应该更相信孩子?

      因为工作的关系,和澳洲一家著名怀孕妇装品牌Angel Maternity的女老总有了接触。这家公司和中国渊源很深,不少订单就是在中国加工的,但都在澳洲和欧美销售。这位老总在赞叹中国生产商的效率和质量的同时,也对中国人的“可怕的思维定势”表示震惊。

      她们在中国的生产,都是将澳大利亚设计师的样稿送过去,按图加工。有一次,她们准备了一款新式的牛仔裤,给一家新找到的大工厂加工。可等到拿到样品,她们全傻了眼:工厂方面无端地给她们的牛仔裤加了背带,成了背带裤。面对她们的质询,厂方自然很委屈:你们生产的不是怀孕妇装吗?怀孕妇的裤子怎么可以没有背带呢?弄得她们哭笑不得。最后,厂方自然只能认赔,而生产的周期也受到了影响。

      这位老总对中国工厂的“善解人意”大为感慨之余,进而对中国的怀孕妇装款式产生了兴趣。她很震惊地发现:中国所谓的怀孕妇装,很多就是放大了的童装而已。她顺便在中国的工厂内对那些女工们做了调查。对她的那些怀孕妇装,几乎所有的人都认为穿起来是很漂亮,但“这是怀孕妇装吗”?在中国女人的心目中,怀孕妇装固然不再是男人们的军装改制的,但却形成了另一个模式:裤子必定是要有背带的,衣服最好是要带卡通的。这位老总感慨道:“准怀孕妈妈是最美丽的女人,可以打扮得别有风韵,可中国的准怀孕妈妈们为什么非要把自己打扮成一个大娃娃呢?她们自己成了个大娃娃,又怎么教育孩子呢?”

      同样的疑问,在澳洲一些幼儿园的老师那里也有。我的小女儿就在上幼儿园,班上华人孩子有1\/4左右,学校里还专门请了华人教师教所有孩子简单的中文词汇,如“你好”“请”“谢谢”之类。可有一次,我和校长聊天时,她很不解地问:“为什么华人的父母、祖父母,喜欢和孩子说一些孩子气的不正规的词汇?如‘车子’要说成‘车车’,‘吃饭’要说成‘饭饭’,‘凳子’要说成‘凳凳’?”我还真被她问得哑口无言。的确,印象中,老外们好像从来没有一套单独的“童话”适用于孩子,和孩子讲的都是正常的英语。


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